LAWTON IDIOMAS · GUÍA

Cómo evaluar el nivel de inglés de un equipo antes de formarlo.

No hace falta medirlo antes de hablar con nosotros.

Qué conviene comprobar

Oral y escrita.

En situaciones de trabajo.

Para hablar. La conversación con un profesor aporta matices que una prueba automática no recoge.

Situación de partida: Imaginad un equipo que entiende los correos en inglés pero interviene poco en las reuniones con otras oficinas. Ese dato describe una necesidad de trabajo, no un nivel oficial de idioma.
Comprensión: El profesor plantea un breve intercambio sobre plazos y pide que cada persona explique qué se acordó y qué información falta. La tarea detecta si se comprende lo esencial antes de pedir una respuesta compleja.
Expresión e interacción: Cada participante explica un retraso, pregunta por alternativas y propone el siguiente paso. Se observa si puede construir el mensaje, pedir aclaraciones y mantener el turno de palabra.
Organización de los grupos: El nivel es una referencia, pero también cuentan las tareas compartidas, la confianza al hablar y la disponibilidad. No conviene agrupar solo por cargo o departamento.
Revisión posterior: Una segunda simulación comparable permite observar cambios concretos. Una actividad de aula no equivale por sí sola a una certificación CEFR ni permite prometer una subida de nivel.

Tareas, uso reciente del idioma y confianza en situaciones concretas.

Un grupo practica lo que sus integrantes comparten.

Turnos y reuniones recurrentes pueden frustrar un grupo que parece correcto.

Cuándo y con qué evidencias se reagrupa.

Comparte con RR. HH. solo la información necesaria, con finalidad y acceso definidos.

Cuéntanos qué queréis conseguir. Os proponemos un plan a medida, sin compromiso.